MEMBANGUN KETERAMPILAN UI/UX DESIGNER SISWA SMA/SMK MELALUI PELATIHAN PRAKTIS DENGAN FIGMA UNTUK MENINGKATKAN DAYA SAING DI ERA DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.53625/jabdi.v5i5.11430Keywords:
UI/UX Designer, pelatihan Figma, literasi digital, pengabdian masyarakat, kabupaten TegalAbstract
Transformasi digital yang pesat menuntut keterampilan UI/UX, terutama di wilayah dengan akses terbatas seperti Kabupaten Tegal. Sebagai solusi, program Pengabdian Kepada Masyarakat ini menyelenggarakan pelatihan UI/UX menggunakan Figma untuk siswa SMA. Tujuannya adalah mengatasi kesenjangan keterampilan, meningkatkan literasi teknologi dan mendukung pengembangan produk digital lokal. Metode hands-on training mencakup materi dasar, praktik langsung dengan Figma dan pendampingan pasca-pelatihan untuk proyek nyata. Target luaran meliputi peningkatan kompetensi peserta, pembuatan desain untuk mitra lokal, modul digital dan pembentukan komunitas berkelanjutan. Evaluasi program mengukur pemahaman Figma, kemampuan membuat wireframe, prototyping serta penerapan desain responsif. Diharapkan program ini dapat meningkatkan literasi digital masyarakat Tegal, memperkuat kolaborasi dan berdampak jangka panjang pada ekosistem digital lokal, sejalan dengan tujuan pembangunan berkelanjutan dalam pendidikan dan inovasi teknologi.
References
Norman, D. "The future of user-centered design." Human-Computer Interaction Journal, 18(4), 2021: 56-70.
Lai, C. "Barriers to digital skill development in developing countries." Global Development Review, 7(1), 2022: 34-49.
Kumar, R. "Skills gap in digital design education: A systematic review." International Journal of Design Education, 14(2), 2023: 67-82.
Garcia, M. "Digital inclusion through design training: A case study in rural communities." International Journal of Social Impact, 8(2), 2023: 78-92.
Johnson, P. "Trends in collaborative design tools: A global perspective." Design Studies Quarterly, 22(1), 2023: 10-25.
Martines, J. N. "Adoption of cloud-based design tools in developing regions." Journal of Technology Adoption, 11(3), 2022: 89-102.
