PELATIHAN REFLECTIVE PRACTICE AND EXPLORATORY PRACTICE (RPEP) BAGI GURU BAHASA INGGRIS SMP DI KABUPATEN KARAWANG
DOI:
https://doi.org/10.53625/jabdi.v2i11.5413Keywords:
Eksplorasi kelas, Pengembangan professional guru, Praktik ReflektifAbstract
Pengembangan profesional guru sangat penting untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar. Namun praktik pengembangan keahlian guru selama ini belum mampu menjadikan guru sebagai guru yang profesional, sehingga guru belum mampu menciptakan hasil pendidikan. pembelajaran yang bermanfaat. Oleh karena itu, penulis makalah kegiatan pengabdian masyarakat ini akan membekali para guru dengan penelitian pembelajaran yang dapat dilakukan guru ketika mengajar di kelas. Ilmu dan praktik penelitian yang akan ditanamkan kepada guru adalah praktik reflektif (Reflective Practice) dan praktik eksplorasi kelas (Exploratory Practice) (RPEP). Kedua jenis penelitian ini ditujukan bagi guru yang ingin menciptakan kelas yang lebih baik dengan mendukung guru dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran. RPEP menyediakan proses pembelajaran praktis dan refleksi praktis atas hasil pembelajaran. Oleh karena itu, penting untuk membekali guru dengan pelatihan dan strategi pembelajaran berdasarkan RPEP. Studi ini menggunakan penelitian tindakan partisipatif untuk fokus pada mengidentifikasi cara efektif untuk mengubah cara kita mengajar melalui praktik dan penelitian reflektif. Guru akan berpartisipasi sebagai mitra penelitian dalam penelitian ini. Observasi, kuesioner dan wawancara mendalam terstruktur digunakan untuk pengumpulan data.
References
Cirocki, A., & Widodo, H. P. Reflective practice in English language teaching in Indonesia: Shared practices from two teacher educators. Iranian Journal of Language Teaching Research, 7(3 (Special Issue)), 15-35. 2019
Best K. Exploratory Practice in Language Teaching: Puzzling about Principles and Practices JudithHanks. London, England: Palgrave Macmillan, 2017. Pp. xix + 384. TESOL Quarterly [Internet]. Wiley; 2018 Jun;52(2):479–81. Available from: http://dx.doi.org/10.1002/tesq.458
Dewey, J. (1933). How we think: A restatement of reflective thinking to the educative
process. D. C. Heath. 2015
Farrell, T. S. C. Promoting teacher reflection in second language education. A
framework for TESOL professionals. Routledge. 2018
Farrell, T. S. C. Reflective practice in ELT. Equinox. 2019
Farrell, T. S. C. Research on reflective practice in TESOL. Routledge. 2018
Cirocki, A., & Burns, A. Language teachers as researchers [special issue]. The European Journal of Applied Linguistics and TEFL, 8(2). 2009
Allwright, D. Integrating ‘research’ and ‘pedagogy’: Appropriate criteria and
practical possibilities. In J. Edge & K. Richards (Eds.), Teachers develop teachers research ; (pp.125–135). Heinemann. 2007
Akbari R. Reflections on reflection: A critical appraisal of reflective practices in L2 teacher education. System [Internet]. Elsevier BV; 2007 Jun;35(2):192–207. Available from: http://dx.doi.org/10.1016/j.system.12.008. 2006
Yalcin Arslan F. Reflection in pre-service teacher education: exploring the nature of four EFL pre-service teachers’ reflections. Reflective Practice [Internet]. Informa UK Limited; 2019 Jan 2;20(1):111–24. Available from: http://dx.doi.org/10.1080/14623943.2018.1564652
Widodo HP. Needs Assessment in Professional Development (PD). The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching [Internet]. John Wiley & Sons, Inc.; 2018 Jan 18;1–7. Available from: http://dx.doi.org/10.1002/9781118784235.eelt0887
Allwright D. Practitioner research. Language Teaching Research [Internet]. SAGE Publications; 2006 Jan;10(1):94–94. Available from: http://dx.doi.org/10.1191/1362168806lr186oa
Allwright D, Hanks J. The Developing Language Learner. Palgrave Macmillan UK; 2009; Available from: http://dx.doi.org/10.1057/9780230233690
S. Kemmis, R. McTaggart and R. Nixon, Action Research Planner, London: Springer, 2014.
H. P. Widodo, "Methodological Consideration in Interview Data Transcription," International Journal of Innovation in ELT and Research, vol. 3, no. Research, pp. 101-107, 2014.
Braun V, Clarke V. Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology [Internet]. Informa UK Limited; 2006 Jan;3(2):77–101. Available from: http://dx.doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Kato Y, Hanks J. Learner-initiated exploratory practice: revisiting curiosity. ELT Journal [Internet]. Oxford University Press (OUP); 2021 Jul 23; Available from: http://dx.doi.org/10.1093/elt/ccab039
Dikilitaş K, Griffiths C. Developing Language Teacher Autonomy through Action Research. Springer International Publishing; 2017; Available from: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-50739-2
