PEMBERDAYAAN KELOMPOK GURU DALAM PENGGUNAAN GAMIFIKASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Sri Nuraini; Taufik Rihatno; Arita Marini; Desy Safitri; Sujarwo

doi:10.53625/jabdi.v3i4.6325

Authors

Sri Nuraini Universitas Negeri Jakarta
Taufik Rihatno Universitas Negeri Jakarta
Arita Marini Universitas Negeri Jakarta
Desy Safitri Universitas Negeri Jakarta
Sujarwo Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.53625/jabdi.v3i4.6325

Keywords:

Gamifikasi, Berfikir Kritis, Keterampilan guru

Abstract

Gamifikasi dalam pembelajaran merupakan pendekatan yang menggunakan elemen-elemen permainan untuk meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan hasil belajar siswa. Gamifikasi dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik, menyenangkan, dan interaktif bagi siswa. Dengan menggunakan elemen-elemen permainan, siswa dapat merasa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, membangun motivasi internal untuk mencapai tujuan pembelajaran, dan merasa puas dengan pencapaian yang mereka raih. Selain itu gamifikasi juga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Dalam rangka meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran, maka diperlukanlah suatu pemberdayaan bagi kelompok guru Sekolah Dasar melalui gamifikasi. Hasil kegiatan ini adalah untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan guru dalam menggunakan gamifikasi dalam pembelajaran.

References

Abdigapbarova, U. M., Ibrayeva, K. E., Baikulova, A. M., Ibrayeva, M. K., Shalabayeva, L. I., & Zhundybayeva, T. N. (2016). Communication Through Dialogue Between Preschool.

Children with Leadership Skills. International Electronic Journal of Mathematics Education, 11(5), 1343-1350.

Aktas, G. S., & Unlu, M. (2013). Critical thinking skills of teacher candidates of elementary mathematics. Procedia - Social and Behavioural Sciences, 93, 831-835.

Boa, E. A., Wattanatorn, A., & Tagong, K. (2018). The development and validation of the blended Socratic Method of rs (BSMT): An instructional model to enhance critical thinking skills of undergraduate business students. Kasetsart Journal of Social Sciences, 39, 81-89.

Martincova, J., & Lukesova, M. (2015), “Critical thinking as a tool for managing intercultural conflicts. Procedia - Social and Behavioural Sciences, 171, 1255-1264.

Salleh, S. M., Tasir, S., & Shukor, N. A. (2012). Web-based simulation learning frameworkto enhance students’ critical thinking skills. Procedia - Social and Behavioural Sciences, 64, 372-381.

Simpson, E., & Courtney, M. (2007). The development of a critical thinking conceptual model to enhance critical thinking skills in middle-eastern nurses: a middle-eastern experience. Australian Journal of Advanced Nursing, 25(1), 56-63.