PELATIHAN BAGI GURU UNTUK PENILAIAN MULTIKULTURAL DALAM  PEMBELAJARAN

Arifin Maksum; Adi Putra; Zulela Zulela; Arita Marini; Desy Safitri; Sujarwo Sujarwo; Nurzengky Nurzengky

doi:10.53625/jabdi.v3i4.6471

Authors

Arifin Maksum Universitas Negeri Jakarta
Adi Putra Universitas Negeri Jakarta
Zulela Zulela Universitas Negeri Jakarta
Arita Marini Universitas Negeri Jakarta
Desy Safitri Universitas Negeri Jakarta
Sujarwo Sujarwo Universitas Negeri Jakarta
Nurzengky Nurzengky Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.53625/jabdi.v3i4.6471

Keywords:

Penilaian, Multikultural, Kompetensi Guru

Abstract

Melakukan penilaian multikultural dalam pembelajaran adalah penting karena mencerminkan dan menghargai keragaman budaya, latar belakang, dan pengalaman siswa. Ini membantu menciptakan lingkungan pembelajaran inklusif yang menghormati semua siswa, dan memperkaya proses pembelajaran dengan isu-isu budaya yang relevan. Dengan memiliki ketrampilan dalam melakukan penilaian multikultural, guru dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif, mendorong partisipasi aktif siswa, dan memastikan bahwa semua siswa merasa dihargai dan diakui dalam proses penilaian tersebut. Dalam rangka meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran maka diperlukanlah suatu pelatihan bagi guru untuk melakukan penilaian multikultural dalam pembelajaran. Hasil kegiatan menunjukan bahwa pengetahuan guru mengalami peningkatan setelah mengikuti kegiatan pelatihan.

References

Abacioglu, C., S., Fischer, A., H., & Volman, M. (2022). Professional development in multicultural education: What can we learn from the Australian context? Teaching and Teacher Education,114, 103701.

Costa, S., Pirchio, S., Shevchuk, A., & Glock, S. (2023). Does teachers’ ethnic bias stress them out? The role of teachers’ implicit attitudes toward and expectations of ethnic minority students in teachers’ burnout. International Journal of Intercultural Relations, 93, 101757

Lu, C., Y., Parkhouse, H., & Thomas, K. (2022). Measuring the multidimensionality of educators' approaches to diversity: Development of the in-service teacher multicultural education model. Teaching and Teacher Education, 116, 103752.

Okagbue, E., F., Wang, M., & Ezeachikulo, U., P. (2022). Does school bullying show lack of effective multicultural education in the school curriculum? International Journal of Educational Research Open, 3, 100178,

Rissanen, I., Kuusisto, E., Timm, S., Kaukko, M. (2023). Diversity beliefs are associated with orientations to teaching for diversity and social justice: A study among German and Finnish student teachers. Teaching and Teacher Education,123.