PENERAPAN TEKNIK MNEMONIC MELALUI MODEL EXPLICIT INSTRUCTION TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS
Keywords:
Explicit Instruction, Teknik Mnemonik, Pemahaman KonsepAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematis siswa sehingga berdampak pada hasil belajar yang diperoleh. Maka peneliti berusaha mengatasinya dengan cara menggunakan model pembelajaran yaitu model explicit instruction berbasis teknik mnemonik. Model explicit instruction yaitu pembelajaran yang dilakukan dengan pola selangkah demi selangkah sedangkan teknik mnemonik dapat mempermudah siswa dalah mengingat materi dan konsep matematis, dengan digunakannya model pembelajaran diharapkan siswa lebih termotivasi lagi untuk belajar dan juga berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis siswa
Tujuan penelitian ini yaitu a). untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang belajar menggunakan model explicit instruction berbasis teknik mnemonic, dan b). Untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diberikan pembelajaran model explicit instruction berbasis teknik mnemonic.
Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes pemahaman konsep matematis siswa sejumlah lima butir soal uraian dan analisis data dilakukan dengan uji prasyarat (uji normalitas yaitu menggunakan lilifors dan uji homogenitas yaitu menggunakan uji F) dan uji hipotesis, uji hipotesis ini dilakukan dua kali yang pertama digunakan uji N-Gain untuk melihat pengaruh pada model explicit instruction berbasis teknik mnemonic dan yang kedua digunakan uji-t yang digunakan untuk melihat perbedaan terhadap skor yang diperoleh sebelum dan sesudah pembelajaran.
Hasil penelitian diperoleh bahwa pada uji normalitas hasil pretest maupun posttes berdistribusi normal, selanjutnya hasil untuk uji homogenitas bahwa pretest dan posttest kedua variansnya homogen, kemudian untuk uji hipotesis yang pertama yaitu uji N-Gain diperoleh bahwa untuk kelas kontrol tidak efektif sedangkan kelas eksperimen hasilnya cukup efektif. Yang kedua yaitu uji-t diperoleh bahwa kelas kontrol tidak terdapat perbedaan skor sebelum dan sesudah pembelajaran sedangkan kelas eksperimen hasilnya terdapat perbedaan skor sebelum dan sesudah.
Dalam penelitian ini memperoleh nilai N-Gain skor 1, 264 dengan kategori tinggi dan N-Gain skor persen sebesar 126,452 dengan kategori efektif, sedangkan untuk uji-t kelas eksperimen diperoleh skor :-36,556 dan :2,055 maka disimpulkan bahwa terdapat perbedaan skor antara sebelum dan sesudah. Kemudian uji-t kelas eksperimen diperoleh skor -8,362 dan 2,055 maka disimpulkan bahwa terdapat perbedaan skor antara sebelum dan sesudah.
References
Amelia, Riska. 2017. “PENGARUH MODEL EXPLICIT INSTRUCTION MELALUI TEKNIK MNEMONIC UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI JENIS KELAMIN PESERTA DIDIK DI SMP N 31 BANDAR LAMPUNG.”
Becker, Fernando Gertum, Michelle Cleary, R M Team, Helge Holtermann, Disclaimer The, National Agenda, Political Science, et al. 2015. “PENERAPAN GAME EDUKATIF MONOPOLI MATEMATIKA (MONOLITA) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP.” Syria Studies 7 (1): 37–72. https://www.researchgate.net/publication/269107473_What_is_governance/link/548173090cf22525dcb61443/download%0Ahttp://www.econ.upf.edu/~reynal/Civil wars_12December2010.pdf%0Ahttps://think-asia.org/handle/11540/8282%0Ahttps://www.jstor.org/stable/41857625.
Dindha Amelia. 2020. “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran ELPSA Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Denpasar” 21 (1): 1–9. http://mpoc.org.my/malaysian-palm-oil-industry/.
Hasyim, Maylita, and M. Joang Equator Sudjono. 2020. “Perbandingan Hasil Belajar Matematika Melalui Ekperimentasi Metode Mind Mapping Dan Metode Mnemonic Ditinjau Dari Tingkat Kemampuan Memori Siswa.” JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika) 1 (2): 1. https://doi.org/10.29100/jp2m.v1i2.189.
Khoiriyah, Iftah. 2015. “Penerapan Metode Pembelajaran Explicit Instruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pemrograman Web Kelas X Jurusan Rekayasa Perangkat Lunak (Rpl) Di Smk N 1 Kebumen,” 27–28. http://www.cs.unsyiah.ac.id/~frdaus/PenelusuranInformasi/tugas2/data/kulit-muka1.pdf.
Merangin, D I Disbudpar, Freddy Pattiselanno, George Mentansan, Vincent Nijman, K. Anne Isola Nekaris, A I Nuri Pratiwi, Program Studi, et al. 2018. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN OSBORN DENGAN TEKNIK MNEMONIC MELALUI TEORI KONSTRUTIVISME TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK.ة. Vol. 2. LAMPUNG: 2018. https://doi.org/10.1016/j.gecco.2019.e00539%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.foreco.2018.06.029%0Ahttp://www.cpsg.org/sites/cbsg.org/files/documents/Sunda Pangolin National Conservation Strategy and Action Plan %28LoRes%29.pdf%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.forec.
Patel. 2019. “METODE PENELITIAN,” 9–25.
Rahmatia. 2010. “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Teknik Mnemonic Pada Siswa Kelas VIII MTs Aisiyah Sanguminasa Kabupaten Gowa.”
Sablik, M. J., S. Rios, F. J.G. Landgraf, T. Yonamine, M. F. De Campos, Jeoung Han Kim, S. L. Semiatin, et al. 2012. “PENGUJIAN HIPOTESIS.” Acta Materialia 33 (10): 348–52. http://dx.doi.org/10.1016/j.actamat.2015.12.003%0Ahttps://inis.iaea.org/collection/NCLCollectionStore/_Public/30/027/30027298.pdf?r=1&r=1%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.jmrt.2015.04.004.
“SISWA KELAS VIII MTs PLUS NURURROHMAH SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIN Purwokerto Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan ( S . Pd .) Oleh Wildan Abadi.” 2021.
Suryani, N. Lilis. 2019. “Pengaruh Lingkungan Kerja Non Fisik Dan Komunikasi Terhadap Kinerja Karyawan Pada PT. Bangkit Maju Bersama Di Jakarta.” JENIUS (Jurnal Ilmiah Manajemen Sumber Daya Manusia) 2 (3): 419. https://doi.org/10.32493/jjsdm.v2i3.3017.
Susanti, Henny Dwi, Revi Arfamaini, Maria Sylvia, Angelina Vianne, Yusniar Hanani D, Hanan Lanang D, Muslimah muslimah Muslimah, et al. 2017. “PENGARUH MODEL EXPLICIT INSTRUCTION TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MEMBACA KONSEP DENAH PADA MURID KELAS IV SD INPRES BERTINGKAT KECAMATAN SOMBA OPU KABUPATEN GOWA.” Jurnal Keperawatan. Universitas Muhammadya Malang 4 (1): 724–32. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/en/mdl-20203177951%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/s41562-020-0887-9%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/s41562-020-0884-z%0Ahttps://doi.org/10.1080/13669877.2020.1758193%0Ahttp://sersc.org/journals/index.php/IJAST/article.
