PENINGKATAN KOMPETENSI GURU SD DI KOTA BEKASI DALAM MEMFASILITASI BELAJAR MENDALAM MELALUI BELAJAR BERPIKIR VISUAL

Retno Widyaningrum; R. A. Murti Kusuma Wirasti; Greria Tensa Novela; Davina Putri Aldanie; Fadia Meyra Mukti

doi:10.53625/jpm.v4i10.11519

Authors

Retno Widyaningrum Program Studi Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta
R. A. Murti Kusuma Wirasti Program Studi Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta
Greria Tensa Novela Program Studi Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta
Davina Putri Aldanie Program Studi Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta
Fadia Meyra Mukti Program Studi Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.53625/jpm.v4i10.11519

Keywords:

Guru SD, Belajar Mendalam, Berpikir Visual, Kurikulum Merdeka, Pengabdian Kepada Masyarakat

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru Sekolah Dasar di Kota Bekasi dalam memfasilitasi belajar mendalam (deep learning) melalui penerapan strategi berpikir visual. Latar belakang kegiatan ini didasarkan pada hasil Uji Kompetensi Guru (UKG) di Kota Bekasi yang masih rendah, yaitu rata-rata 53,86 dari standar nasional 70,00, serta terbatasnya kemampuan guru dalam merancang pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Kegiatan dilaksanakan melalui pelatihan tatap muka dan pendampingan daring selama sepuluh hari yang melibatkan 22 guru dari lima sekolah di Kecamatan Bekasi Timur. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan Participatory Action Learning (PAL) yang meliputi tahap penyuluhan, pelatihan, praktik, pendampingan daring, dan evaluasi. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam kompetensi pedagogik dan profesional guru, dengan rata-rata nilai post-test mencapai 87,36 (kategori Sangat Baik) dan peningkatan sebesar 39,7% dari hasil pre-test. Evaluasi reaksi peserta menunjukkan tingkat kepuasan tinggi terhadap relevansi materi dan kinerja fasilitator (rata-rata 4,6 dari skala 5). Temuan ini mengindikasikan bahwa pelatihan berbasis kolaboratif dan kontekstual melalui strategi berpikir visual efektif dalam meningkatkan kapasitas profesional guru serta mendorong penerapan pembelajaran mendalam di sekolah dasar. Program ini juga berkontribusi pada penguatan implementasi Kurikulum Merdeka dan pencapaian pendidikan berkualitas sebagaimana tercantum dalam Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs poin 4).

References

Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. R. (2000). How people learn: Brain, mind, experience, and school. Washington, DC: National Academy Press.

Clark, R. C., & Lyons, C. (2011). Graphics for learning: Proven guidelines for planning, designing, and evaluating visuals in training materials (2nd ed.). San Francisco, CA: Pfeiffer.

Dinas Pendidikan Kota Bekasi. (2022). Data capaian Uji Kompetensi Guru (UKG) dan statistik pendidikan Kota Bekasi tahun 2022. Bekasi: Dinas Pendidikan Kota Bekasi.

Fullan, M., & Langworthy, M. (2014). A rich seam: How new pedagogies find deep learning. Pearson.

Kemendikbudristek. (2023). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Nugroho, A., Pratiwi, S., & Hidayat, R. (2023). Penerapan strategi berpikir visual dalam meningkatkan retensi konsep siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 13(2), 112–123. https://doi.org/10.21009/jpdp.13.2.112